Instituto de Formación Continua

El Instituto de Formación Continua IL3-UB y la Fundación Barça abren el debate sobre el bullying y la necesidad de una acción coordinada para hacerle frente.

12.03.2018

El Instituto de Formación Continua de la Universidad de Barcelona IL3, con la colaboración de la Fundación Barça, organizó una Jornada de Prevención e Intervención de Bullying y el Ciberbullying, un primer paso de ambas entidades que unen esfuerzos para dar respuesta a un problema acuciante en la sociedad actual.

La jornada contó con la presentación conjunta de Jordi Cardoner, Vicepresidente del FC Barcelona y la Fundación Barça y la Dra. Maria Teresa Vilalta, Vicerrectora de Igualdad y Acción Social de la Universidad de Barcelona, seguida por una mesa redonda con la participación de destacadas expertas en acoso escolar. Ferran Barri, licenciado en Psicología y especializado en bullying y otros problemas de convivencia en el ámbito escolar moderó el debate.
 
Estamos ante un problema complejo –afirmó la Dra. Vilalta- y desde la UB estamos convencidos que ni la docencia ni la educación tienen sentido alguno si no están al servicio de los problemas de la sociedad. Cuando las cifras apuntan que 2 de cada 10 niños en nuestro país sufren acoso escolar, la Universidad como agente social no puede mirar hacia otro lado’.
 
En representación del FCB, Jordi Cardoner recordó que una de las líneas de actuación de la Fundación Barça es precisamente la acción preventiva y educativa a fin de combatir la exclusión social, al tiempo que expresó su firme deseo de que ‘Algún día jornadas como esta ya no sean necesarias’.
 
La convocatoria supuso un primer acercamiento al problema que tendrá continuidad en el Curso de Experto en Prevención del Acoso Escolar que organiza el IL3-UB. El programa, que se iniciará el próximo mes de abril, está pensado para ofrecer a los profesionales en ámbitos susceptibles (docentes, psicólogos infantiles, educadores sociales...) las herramientas necesarias para prevenir, detectar y poner en marcha los protocolos de actuación más aconsejados ante posibles situaciones de violencia escolar, sea presencial o al amparo de las redes sociales
 
Se trata de una propuesta académica creada con la pretensión de formar y a la vez forzar el debate, la toma de consciencia social de una realidad que está afectando a muchos de nuestros menores. ‘Ante la dimensión del problema desde IL3-UB se ha decidido poner al servicio de esta causa nuestro conocimiento –apuntó la Dra. Vilalta-. Contar con el implica tener el mejor altavoz, por lo que estoy segura de que este curso nos permitirá tomar consciencia y encontrar la solución’.
 
Dos de cada diez menores son víctimas de sus compañeros
 
Desde que en el año 2000 se hizo el primer estudio sobre acoso en el ámbito escolar hasta hoy, el problema no ha dejado de crecer hasta llegar a la cifra actual: según datos recabados en enero de 2018 dos de cada diez menores admiten haber sido víctimas en algún momento de bullying o ciberbullying, el acoso que se practica a través de las redes sociales.
 
Como afirmó Carme Panchón,Profesora titular de Pedagogía de la Inadaptación Social de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona, y una de las expertas participantes en la mesa redonda incluida en la Jornada, ‘Seguramente el acoso siempre ha existido; hablamos de un viejo problema que se manifiesta de maneras diferentes’ y que ahora una conjunción de factores ha dado pie a que se multiplique. ‘El bullying se ha dado siempre. Sin embargo, me aventuraría a decir que las nuevas tecnologías han fomentado los casos’ añadió Pilar Tintoré,Presidenta de la Sección de Derecho de la Infancia y la Adolescencia del Colegio de la Abogacía de Barcelona (ICAB) y otra de las expertas convocada. ‘Las redes sociales provocan una sensación de impunidad y han aportado un espacio de confort fuera del control del adulto, que no ha podido o no ha sabido controlar la situación’.
 
‘La democratización de la tecnología, el fácil acceso a las redes sociales, sumado a la falta de conocimiento de sus mayores han facilitado estas actuaciones, que en ocasiones llegan a ser de auténtica crueldad’ explicó Mª José Bartrina,Coordinadora del equipo Técnico, Servicio de Mediación y Asesoramiento Técnico del Departamento de Justicia de la Generalitat de Catalunya. En su opinión, debe trabajarse en dos líneas: la formación en el uso de las herramientas digitales para padres, tutores..., pero también en la potenciación de las pautas morales. ‘Debe trabajarse la moralidad, el ser buenas personas. A menudo detectamos que las ‘mochilas familiares’ que llevan estos niños, tanto víctimas como acosadores, no facilitan un entorno adecuado ni la atención y formación necesaria a los menores, más allá del ámbito escolar’.
 
Al margen del espacio lectivo, también las actividades escolares son una zona de socialización de los menores y posible escenario de prácticas de acoso. En este sentido, Ester Morillas, Coordinadora del Programa Bullying de la Fundació Barça, hizo referencia explícita a la relación entre bullying y deporte extraescolar destacando que ‘Si bien se trata de un fenómeno que también se da en el ámbito de las actividades deportivas con una prevalencia similar al ámbito escolar, el deporte es a la vez una herramienta de prevención de este tipo de actitudes en tanto que permite encauzar la agresividad, descargar energía, potenciar el equipo y dotar a niños y jóvenes de habilidades sociales’.
 
‘Si no aportas soluciones, eres parte del problema’
 
Detección, acción y restauración son las tres fases de una actuación en la que todos los implicados deben sumar responsabilidades y esfuerzos. Y eso engloba al acosado, pero también al acosador o acosadores, familiares, profesores, espectadores, a la administración… Es indispensable definir protocolos de actuación comunes que aporten seguridad y doten al entorno de los menores de los conocimientos necesarios para saber reconocer los síntomas a partir de indicadores de riesgo y cuáles son los pasos a seguir una vez detectado un caso de bullying. ‘Aquí todos somos responsables’ ‘Si no aportas soluciones eres parte del problema’ fueron afirmaciones reiteradas por todos los participantes en la mesa redonda, que constataron la importancia de contar con un marco de actuación claro y definido.
 
En referencia a los procesos de detección Teresa Cambra, Inspectora de Educación del Consorcio de Educación de Barcelona, admitió que ‘Se ha avanzado muchísimo. Gracias a la difusión mediática hay más atención de padres, tutores…. Se han pautado protocolos con los criterios de actuación relacionados con la detección del acoso, pero seguimos teniendo carencias importantes en cómo compensamos a las víctimas. La restauración es una herramienta de primera magnitud que todavía no está resuelta.’
 
El programa formativo de IL3-UB se plantea como un espacio de reflexión donde abordar la definición de las mejores estrategias para hacer frente a estas situaciones de violencia y afrontar la obligación común de protección de los derechos de los menores. Como afirmó Carme Panchón al cierre de la mesa, ‘Ante el bullying no deben haber diferencias en las respuestas entre los distintos referentes, hace falta un abordaje integral, un trabajo en red. Si separamos formación, acción e investigación-reflexión, no avanzaremos’.
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