El Dr. Fabián Román y la Dra. Ana Victoria Poenitz impartieron una conferencia en el marco del Programa en Digital Learning sobre neurociencia y sus aportes en el ámbito educativo. En concreto, cómo ésta ha permitido comprender el funcionamiento del cerebro y el importante papel que la emoción tiene en la adquisición de nuevos conocimientos.
¿Qué beneficios tiene un docente que se forma en neurociencia?
Un docente que se forma en neurociencia tiene conocimientos sobre funciones neurocognitivas: conoce los procesos que tienen que ver con cada instancia del aprendizaje. A su vez, al conocer cada uno de los componentes de estas funciones, puede generar las estrategias para que cada niño aprenda en su momento, en su instancia. Decimos que un sistema educativo basado en los principios de las neurociencias cognitivas es un sistema inclusivo porque se adapta a los ritmos en que cada niño puede aprehender y llegar a este camino que tanto esperamos en la transmisión.
¿Qué es el accumbens y qué papel juega en el aprendizaje?
El accumbens es un centro cerebral que está involucrado con el sistema de placer y de recompensa. Cada vez que tenemos una experiencia donde la recompensa y el placer están involucrados, el accumbens se activa. Esta activación inunda de dopamina el lóbulo prefrontal y el hipocampo, gran área para estudiar todo lo que sea la regulación emocional y los procesos de memoria. Por lo tanto, si pensamos en nuestros niños, nuestros adolescentes y en el proceso de aprendizaje, tenemos que pensar que la regulación emocional y los procesos de memoria están íntimamente influidos por el núcleo accumbens y por su sistema de placer y de recompensa, guiado por la dopamina.
¿Qué papel tienen las emociones en la adquisición de nuevos conocimientos?
Los últimos estudios que tenemos en neurociencia cognitiva demuestran el papel de las emociones en la adquisición de habilidades sociales. Desde niños aprendemos cómo regular las emociones, cómo percibirlas y cómo interpretarlas, pero también aprendemos a reconocerlas en los demás. Esto nos da una gran ventaja social, podemos adaptarnos mucho mejor a grupos sociales y podemos adecuar nuestra conducta al grupo donde nos movemos. Por lo tanto, las emociones impactan directamente en el aprendizaje por múltiples razones, hay muchos estudios que demuestran que en climas escolares positivos y de cooperación, donde las emociones positivas son las que predominan, los jóvenes tienen mejor rendimiento escolar y tienen mejor proceso de aprendizaje.
¿Qué estrategias puede aplicar el docente para facilitar el aprendizaje?
Cuando hablamos de qué estrategias puede aplicar el docente para estimular el aprendizaje, hablamos de que un docente que tiene conocimientos sobre funciones neurocognitivas y sus componentes puede generar sus propias estrategias. Si sabemos que el control inhibitorio, la planificación, el automonitoreo son subcomponentes de las funciones ejecutivas podemos pensar, por ejemplo, en el uso de un reloj en el aula para trabajar el automonitoreo, podemos entender qué procedimientos debe tener el niño archivados en su memoria a largo plazo para hacerle más fácil la operacionalización en su memoria de trabajo. Son muchas estrategias que el docente puede utilizar.
La peor decisión es esconder las emociones y el sistema educativo muchas veces ha escondido las emociones a los niños, las ha inhibido. Estamos en un momento en el cual tenemos estrategias para sacarlas a fuera, para que podamos expresarlas libremente y podamos percibirlas, comprenderlas y regularlas de una manera adecuada.
Buenos días: nuestra labor en México es dar precisamente las estrategias de enseñanza que le permiten al docente incorporar las emociones en su aula. Hemos tenido gran respuesta de profesionales docentes, psicólogos, doctores, terapeutas, enfermeras ya que las emociones son importantes en todos los ámbitos de nuestra vida. Saludos desde México.