Instituto de Formación Continua

Máster en Enfermería Escolar

Modalidad On-line

Testimonial ex-alumnos

Varios ex-alumnos nos cuentan su experiencia en el Máster y su trayectoria profesional en el sector de la Enfermería Escolar.

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Día a día de una Enfermera Escolar

Raquel Rectoret.
Centro Educación Especial ESCLAT

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Tipología:
Máster
Créditos:
60 ECTS
 
Precio:
3.070 *
Idioma:
Castellano
Inicio curso:
08 noviembre 2018
Final curso:
09 enero 2020
Horas bonificables:
710 h. (Horas para poder realizar el cálculo de la bonificación a empresas)

* El importe incluye tasas administrativas de la Universitat de Barcelona

 
Programa

1. Referentes teóricos y normativos de la enfermería escolar

1.1. El sistema educativo como contexto institucional de la enfermera escolar

  • Sistema educativo en España
  • Organización territorial y sus repercusiones en materia educativa
  • Naturaleza y características de las organizaciones escolares
  • Componentes y ámbitos de actividad de las organizaciones escolares
  • El sentido de la enfermería escolar en la promoción de la Educación para la Salud (EpS)
  • Trabajar la EpS en la escuela

1.2. Funciones de la enfermera escolar

  • Función asistencial
  • Función docente
  • Función investigadora

2. Función docente: hacia una pedagogía de la salud escolar

2.1. Cómo se diseña un programa de Educación para la Salud

  • Modelo de planificación y sus componentes
  • Análisis de necesidades de formación
  • Identificación y formulación de objetivos y competencias
  • Selección de contenidos para la EpS
  • Identificación y selección de modalidades y estrategias de EpS

2.2. Cómo se imparte un programa de Educación para la Salud

  • Sesión expositiva: indicaciones y desarrollo
  • Estrategias participativas para el fomento de aprendizajes significativos
  • Flipped classroom: recursos y herramientas
  • La evaluación del proceso y el resultado de la EpS

2.3. Las TIC en la Educación para la Salud

  • Las TIC y la alfabetización digital
  • Aprendizaje blended learning y online
  • Entorno de aprendizaje personal
  • Recursos: blogs, wifi, office en línea, vídeos, redes sociales, creative commons, etc.

2.4. La transmisión de valores y habilidades para la vida como fundamentos de un comportamiento saludable

  • De transmitir a educar en y con valores
  • Cómo facilitar los procesos de aprendizaje
  • Cómo desarrollar valores para la búsqueda del bienestar
  • Competencias emocionales: aprendizaje y desarrollo
  • Educación emocional para generar una conducta saludable
  • Modelo de habilidades para la vida

3. Función asistencial: promoción de la salud y atención de la enfermedad

3.1. Conductas aditivas: actuación en los diversos niveles de prevención

  • Drogas: clasificación y factores relacionados con su uso
  • Prevención: factores de riesgo y de protección
  • Etapas del consumo
  • Programas de prevención
  • Intervención y tratamiento delante de alumnos consumidores de sustancias
  • El papel de la familia
  • Ocio saludable
  • Educación y prevención en el uso responsable de las TIC
  • Cómo detectar un problema de adicción sin sustancia

3.2. Alimentación y nutrición: prevención de la obesidad infantil

  • Necesidades nutricionales
  • Cómo motivar al alumnado en la alimentación saludable
  • Obesidad infantil. Intervención de la enfermera escolar
  • Trastornos de la conducta alimentaria. Intervención de la enfermera escolar
  • Alergias e intolerancias alimentarias

3.3. Higiene y ergonomía

  • Higiene corporal, bucodental, postural y del sueño
  • Hábitos de exposición al sol
  • Intervención en situaciones de negligencia

3.4. Prevención y actuación ante problemas de salud mental en la escuela

  • Concepto de salud mental infanto-juvenil
  • La realidad y la estigma
  • Clasificación de los trastornos mentales más prevalentes en la edad escolar
  • Creación de vínculo afectivo
  • Valoración general: conducta, aspecto, ánimo, pensamiento y relaciones sociales
  • Intervención y tratamiento en salud mental de la enfermería escolar

3.5. Enfermería en escuelas de educación especial

  • El papel y funciones de la enfermera en educación especial en España
  • Tipología de usuarios y necesidades
  • Modelo educativo de atención integral

3.6. Prevención y atención ante situaciones de riesgo y enfermedades más frecuentes en la edad escolar

  • Supervisión y exámenes de salud: técnicas exploratorias, somatometría. Actuación de enfermería
  • Vacunación: objetivos, clasificación y calendario. Actuación de enfermería
  • Enfermedades crónicas
  • Asma. Actuación de enfermería
  • Diabetes. Actuación de enfermería
  • Epilepsia. Actuación de enfermería
  • Enfermedades transmisibles en la escuela: actuación y prevención

3.7. Educación afectivo-sexual

  • Sexualidad y criterios educativos
  • Educar en igualdad: perspectivas de género
  • Aplicaciones prácticas: interculturalidad y LGTB
  • Salud sexual reproductiva
  • Educación afectivo-sexual en la infancia Riesgos
  • Educación afectivo-sexual en la adolescencia Riesgos
  • Métodos anticonceptivos y prevención de ETS

3.8. Accidentes, urgencias y emergencias en el medio escolar

  • Seguro escolar y registro de incidencias
  • Heridas, hemorragias, traumatismos: actuación de enfermería
  • Urgencia y emergencia en el quemado, electrocución
  • Fiebre, hipotermia, hipertermia y golpe de calor
  • Síncope
  • Dolor abdominal
  • Reacciones alérgicas
  • Intoxicaciones agudas
  • Apoyo vital básico y desfibrilador externo automático
  • Posición lateral de seguridad (OVACE)

4. Función investigadora: producción de conocimientos en salud escolar

4.1. Investigación cuantitativa

  • Fundamentos y etapas de la investigación cuantitativa
  • Diseños y aspectos éticos
  • Diseños observacionales
  • Concepto y características de los diseños experimentales aplicados a la educación
  • Selección de los participantes en un estudio
  • Obtención de la información: instrumentos estandarizados y escalas de actitudes
  • Comunicación y difusión de resultados

4.2. Investigación cualitativa

  • Orígenes de la investigación cualitativa
  • Diseño de la investigación: del tema a las preguntas
  • Investigación etnográfica
  • Investigación fenomenológica
  • Teoría fundamentada (Grounded *Theory)
  • Investigación-acción (IA)
  • La observación y la entrevista como técnicas de generación de datos
  • Grupo de discusión y análisis documental
  • Criterios de rigor en la investigación cualitativa

5. Proyecto

5.1. El diseño de proyectos de investigación. Fases y elementos de un proyecto de investigación

  • Definición y fases de un proyecto de investigación
  • Elección del tema del proyecto
  • Elementos del proyecto de investigación

5.2. Elaboración de proyectos de investigación en EpS en la escuela

  • Definición
  • Elementos del proyecto

5.3. Elaboración de proyectos de intervención en EpS en la escuela

  • Áreas y tipos de intervención
  • Elementos del proyecto

5.4. Redacción y presentación de proyectos de investigación y educación en la escuela

  • Generalidades del proceso de redacción
  • Planificación
  • Revisión del texto y ética en la redacción
  • Presentación de la información del proyecto
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